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1、尺　　寸面寬 22.5米 進深 21.2米建筑面積252.0㎡項目概況△總平面示意圖基地情況：東：鄰家住宅西：鄰家住宅南：村內道路北：村內道路項目簡介：這塊基地面積將近500平米。業主跟我們強調的是想要一個一層住宅，他不喜歡爬上爬下的感覺。這么大的基地面積，也讓設計師有足夠的設計空間，來滿足業主內心的那匹野馬--醉心馳騁，何需登高。平面布局戶型概況：1層 // 4室 2廳 3衛 1廚 1影音室 1 門廊△一層平面圖雙入戶門，能獨立入戶且相互貫通，打開不同的戶門便是代表了不同的心情，與家相處的體驗也變得細膩豐富起來。一條走廊解決所有交通問題，精簡通達。所有房間均能采光，南北門窗洞口貫通，氣流順暢。造型設計△南側效果圖2、中式別墅尺　　寸面寬 16.8米 進深 13.7米建筑面積164.0㎡項目概況△總平面示意圖基地情況：東：山地西：院落南：山地北：院落項目簡介：業主在項目前期表示喜歡古建筑風格，并提供了相關圖片以供設計師參考。業主在層數上要求僅需一層。設計師根據現場情況及業主的需求和喜好，將項目形式確定為坐南朝北朝向的仿古式單層別墅。平面布局戶型概況：1層 //4室 1廳 1廚 2衛 1工作室△ 一層平面圖一層空間容納了所有活動，南側的門廳、客廳、廚房、餐廳和北側的工作室、后院，以墻分隔。四個臥室均勻的布置在房間的西面及北面，提供了舒適便捷的居住體驗。造型設計△東南側效果圖△東南側俯視圖建筑整體采用仿古式風格，設計師以南、北立面作為主造型面。紅磚、仿古瓦與白色石漆搭配的十分和諧，流露出簡約的古式韻味。3、簡歐別墅尺　　寸面寬 25.0米 進深 13.6米建筑面積378.0㎡項目概況△總平面示意圖基地情況：東：空曠空地西：村內道路南：鄰家住宅北：鄰家住宅項目簡介：設計之初業主表示對房間數量和功能的需求并不大，并且為了方便老人行動，將別墅確定為一層。加上基地面積寬裕，在建筑主體之外留出了大面積庭院，設置綠化帶，休閑場所，停車位等。豐富了別墅的平面布局，提高了生活品質。最終根據業主的喜好以及場地條件的限制，將建筑確定為南北朝向的平層簡歐別墅。平面布局戶型概況：1層 // 6室 2廳 6衛 1廚 2衣帽 1設備 1儲藏 1影音室 1娛樂室△一層平面圖整個宅院的主入口位于基地側，次入口也位于西側。主體建筑中入口位于南側，從主入口進入后，西側為公共活動區域和客臥，東側是四間臥室，每間臥室都有獨立衛生間，其中兩間優步入式衣帽間。平面布局動靜分離，提高了私密性并提供了便利的娛樂空間和安靜的休憩空間。造型設計△南側效果圖雖然建筑只有一層，但是精巧的庭院設計與對稱的宅院烘托出別墅的大氣和莊嚴。深色屋頂和淺色墻面相搭配，更突顯了建筑的細節，精雕細琢的建筑彰顯了主人的卓越品味。△西南鳥瞰圖建筑大門前有5步臺階的高差，與大門兩邊的對稱的綠化帶搭配。以軸線為構圖中心，形成完整統一的整體，并具有精致的綠植景觀，體現出歐式宅院的對稱美。4、中式別墅尺　　寸面寬 13.8米 進深 11.6米建筑面積160.0㎡項目概況△總平面示意圖基地情況：東：鄰家住宅西：鄰家住宅南：村內道路北：鄰家住宅項目簡介：業主前期表明對使用面積需求較小，并且后期有增蓋二層的想法，所以對平面布局的要求是簡單夠用即可。在造型設計上他明確表示要中式風格設計，并最終選擇了仿古的材料，建筑外形最終呈現了業主的想法。在了解到東西南三個方向均與鄰家住宅較近，設計師根據場地的局限性以及業主的需求和喜好，將項目形式確定為南北朝向的一層中式別墅。平面布局戶型概況：1層 // 3室 2廳 3衛 1廚△一層平面圖主體建筑中，入戶位置位于南側，通過玄關入戶后進入客廳，客廳兩側臥室朝南且都設置單獨衛生間，朝北設置客房。餐廳和客廳相連，南北通透，東北角設置廚房，由于業主日后有加蓋二層的想法，西北角預留二層樓梯的位置。造型設計△南側效果圖△東南側效果圖

【產品名稱】嘴力勞動者【產品形狀】本產品有多種造型：有高的矮的肥的瘦的難看的好看的脾氣好的脾氣壞的男的女的老的少的。【產品性能】按聲音大小分，本產品有三種類型：雷霆型、普通型和蚊子型。雷霆型：說起話來，整條大街都聽得到，聲音可包圍整個地球。普通型：普通型就是普通型。蚊子型：說起話來，學生們得把凳子搬到老師嘴唇上才聽得到老師講話的聲音。【功能介紹】1.本品可維持教室紀律。2.可執行校長命令。3.有不會的作業可以向本產品請教。4.本品可將課本知識教給學生，是學生與課本之間的一座橋。5.本品除課本和資料外，其他東西一律不會。【操作步驟】1.上課鈴打響，本品走進教室：2.喊一聲“上課”，學生必須自己喊“起立”，并自覺站好。3.本品說“同學們好”，學生需自行喊“老師好”。4.本品說“坐下”，學生方可坐下，而且坐端正。5.本產品開始“1234ABCD甲乙丙丁……”的過程中，學生不許打岔。6.下課鈴打響，本產品一定拖堂，“還有一分鐘講完。”可是下一節課上課鈴打響，本產品還在“甲乙丙丁ABCD 1234-----”【注意事項】1.請勿將本品氣得高血壓而住院，否則一切后果自負。2.語文產品不要問數學、英話和其他科;數學產品不要問語文、英語和其他科;英語產品不要問語文、數學和其他科。其他科產品類似，也請不要問跟學校教學活動無關的知識。3.晚自習期間不許講話東張西望借東西傳紙條上廁所，否則本產品將沒收所有作案工具。4.上課不許做小動作走神傳紙條畫畫看小說吃零食，否則本產品將你踹出課室。5.宿舍不許吵鬧追逐打架吵架，否則生活老師的紅太狼平底鍋將會降落到你頭上。6.學生經常性遲到，本品會：①罰寫檢討書;②罰站在門口;③狂罵;④不給上課;⑤罰搞衛生，如掃“達不留西”、操場and課室N天。7.學生語言不文明，本產品將告訴家長。8.本公司不回收己過保質期產品!!貨物出門，恕不退換。【產品配方】本產品有蛋白質、維生素、纖維素、N種細胞、糖類、脂肪、淀粉、水分、衣服、鞋子、襪子、頭發、眼睛鼻子耳朵嘴巴手腳等等等等組成。請勿試吃本產品。【生產日期】從孔子一直到未來。【保質期】到本產品失去動嘴功能的時候。【貯存條件】未開啟前，無需冷藏。【產品型號】LS/(老師縮寫/)一一語文or數學or英語or生物or政治or…【臨床反應】1、家長使用教師后我的寶貝還小你要用心教他因為你是老師 2、領導使用教師后學生成績不好你要用心提高否則要你下崗 3、政府使用教師后你們先好好干你們和公務員同工同酬法律規定的有望很快實現 4、學生使用教師后讀書有什么用像你沒錢沒勢力我就是不學你又不能趕我回去 5、專家使用教師要改善教學方法只有教不好書的老師沒有教不好的學生 6、社會使用教師后你是園丁你是蠟燭教師是太陽系里最光輝的職業 8、法律經濟使用教師后法律說，教師歸屬事業單位管理，工資應不低于當地公務員平均水平。經濟說，教師是“臭老九”。神圣一點說，教師是天底下最光輝的職業；純真一點說，教師是孩子王。一個家長說，教師一天到晚在收錢；又一個家長說，我孩子成績好，是因為他聰明；還有一個家長說，我兒子成績差，都是老師不會教。 9、其他各類使用教師后在文人眼中，教師是培養祖國花朵的花匠。在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。在醫生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的禁用詞語。在商家眼中，教師是一個吝嗇鬼。在媽媽的眼中，女兒當教師，容易找一個好老公。在未婚男人眼中，娶回一個教師，相當于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。 【商品自我定位】我被家長責問得啞口無言我被領導恐嚇得連做噩夢我被教師法騙得有冤難伸我被學生折磨得遍體鱗傷我被專家羞辱得無地自容我被社會捧上天后摔了個半死! 【其他功能主治】教師可以當警察：因為整天在班里破案教師可以當主持人：因為整天為公開課想游戲和花招；教師可以當演員：因為一會態度和藹一會暴跳如雷；教師可以當清潔工：因為整天掃地、擦玻璃；教師可以搞工藝美術：因為整天寫黑板、布置教室；教師可以當作家：因為整天寫計劃和論文；教師還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高音和厚臉皮。【本品實圖】我不說話，我只是笑笑

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